Reunião do dia 20/03/2018

Quando cheguei na reunião, o professor Luís Fernando apresentava um slide com um exemplo de Plano do projeto, a ideia é que nós, pibidianos, junto aos professores da escola desenvolvesse esse plano e entregasse aos coordenadores do pibid.
Depois, o professor continuou apresentando os slides e explicou a relação do diagnóstico etnográfico com o projeto transmídia, e que a ideia desse projeto é que os alunos participem ATIVAMENTE da construção do projeto, da escolha das obras e do lugar de seus discursos. Foi apresentado os principais temas do diagnóstico que devem ser incluídos no projeto tansmídia, sendo eles:
Superlotação das salas de aulas; violência (dentro e fora da escola); criminalidade; calçadas , vias de acesso, arredores; limpeza dentro e fora da escola; higiene dentro e fora da escola; bullying; merenda; infraestrutura do prédio escolar; quadra poliesportiva,  prática de esportes; atividades de lazer; recursos tecnológicos – limites e possibilidades; beleza, satisfação, bem-estar,  jardinagem, cores, “bons fluidos”; etc.
O coordenador do PIBID de língua portuguesa ainda apresentou o código literário: difusão digital da leitura – projeto de extensão, em que serão espalhados pela escola esses códigos para que os alunos possam ter acesso à um site com diversos conteúdos, desde livros até filmes, clipes, HQs... É um projeto de extensão que está sendo desenvolvido por um aluno da pós junto ao professor Luís Fernando, que se estendeu, literalmente, para a escola Onelia Campelo via pibid.

Na próxima quarta-feira não haverá reunião por motivos pessoais dos coordenadores, e na próxima semana, também, é prova no colégio, então, não iremos ao colégio.
Combinamos de dia 3 de abril levar um plano de projeto inicial, cada subgrupo, deverá fazer de uma turma, junto aos professores do colégio, e entregar na próxima reunião do pibid.

Diário da escola 15/03/2018

O tema da aula de hoje era "O uso do me x mim". O professor explicou e passou alguns exercícios, mas reparei que nem metade da turma estava fazendo, mesmo sabendo fazer. Quando o sinal bateu para a segunda aula decidimos fazer uma dinâmica com a turma para incentiva-los a ler o livro do projeto, a ideia era que nós, pibidianos, fizéssemos a seguinte pergunta aos alunos: Se você tivesse um último desejo para ser realizado, qual seria a sua escolha?
Grande parte da turma fez suas respostas e alguns decidiram compartilhar, reparei que alguns levaram a dinâmica a sério e disseram que vão escrever mais sobre o sonho deles. Combinamos que na sexta-feira que vem vamos assistir o filme, mas só poderá assistir o filme quem fez sua resposta da dinâmica.
Tinha sobrado alguns minutos da aula, então o professor Ricardo decidiu ler algumas frases do livro é tentar puxar um tipo de debate sobre o tema, porém a turma não se interessou e nem prestava atenção.

Diário da escola 11/03/2018

Na aula de hoje o tema é verbos no modo conjuntivo e quando usar senão e se não. O professor passou um questionário sobre o assunto.
A sala tá mais vazia do que o normal hoje. E percebo a maioria dos alunos participando da aula.
Foi combinado um prazo para o término da leitura do livro para encaminharmos o projeto. O prazo é até o dia 12 de abril.
Conversamos sobre o projeto, e decidimos fazer uma roda de leitura na próxima aula para incentivar os alunos a começarem a ler.

Diário da escola 01/03/2019

Hoje é dia da turma escolher qual livro irá trabalhar, o professor explicou que seria interessante escolher esse livro antes do carnaval para que os alunos já começassem a ler no feriado.
O livro escolhido foi a culpa é das estrelas, foi escolhido por meio de votação, e como alguns alunos não conheciam o livro, um dos bolsistas que já o meu fez uma apresentação introdutória sobre o livro.

Reunião do dia 27/02/2019

Depois de fazer minha última apresentação, fui a reunião do PIBID. Nessa reunião eu e a Val tínhamos que contar como foi a nossa experiência nas apresentações, os professores teriam que contar as impressões deles e os outros pibidianos que estavam em sala quando nos apresentamos também teriam que falar sobre o que sentiram dos alunos.
Como eu já tinha conversado com a Andrea, coordenadora do pibid de letras português, não tinha problema que eu e a Val  influenciássemos os alunos do colégio. Acredito que por termos sido as primeiras a fazer as apresentações, houve um desentendimento na dinâmica de avaliar os alunos, pois senti que a maioria dos bolsistas acabaram avaliando as apresentações e não os alunos. Nessa reunião me contaram que uma das turmas escolheu o livro que eu apresentei, fiquei muito feliz por poder influenciar os alunos para um livro tão encantador.
Já foram marcadas as próximas apresentações e as turmas uma estão escolhendo os livros que cada uma vai usar no projeto.

Diário da escola 27/02/2019

Nesta quarta-feira fui apresentar na última turma a minha experiência de leitura. Fiquei muito impressionada com essa turma pelo fato de sentir que aconteceu com algumas alunas meninas o mesmo que aconteceu comigo quando ouviu falar a primeira vez do livro “Eu sou Malala". Fiz minha apresentação, contei o que contei em todas as outras salas, expliquei que sou uma feminista e quando acabou a apresentação sentei na segunda carteira da primeira fileira. Emilly, a aluna que estava na carteira a frente da minha começou a puxar assunto, disse que se identificou comigo quando eu disse que sou feminista, e que se interessou muito pelo livro... Começamos a conversar, ela me contou que escreve poemas, desenha, e gosta bastante de ler, indiquei alguns livros pra ela, além do da Malala. Um dos meus colegas que acompanha essa turma me chamou para conversar com outra meninas, pois tinha ouvido ela falar que também se interessou pelo livro, então eu combinei de mandar o pdf para a Emilly e ela compartilhava com a colega. Fui para a reunião do PIBID e tive uma notícia que me deixou muito feliz, a turma escolheu o livro “Eu sou Malala" e o projeto deles vai ser sobre a Malala. Como havia combinado com a Emilly de enviar o pdf antes mesmo de saber da escolha da literatura que eles iam trabalhar, nesse mesmo dia enviei o pdf e ela me pediu o livro emprestado para usar na apresentação da turma.

Diário da escola do dia 25/02/2019

Como tinha comentado em outros diários, estou apresentando minha experiência de leitura nas turmas que o PIBID atua, então nessa segunda-feira fui no horário da manhã fazer a apresentação para algumas turmas da professora Socorro e para uma turma da professora Edilene.
Assim como na sexta-feira, a turma da professora Edilene era de 7° ano, e nessa turma percebi um interesse maior das meninas pelo assunto, eles também comentaram que estudaram sobre a Malala em anos anteriores, logo depois fui para a sala de 8°ano da professora Socorro, nas turmas da professora Socorro até comentei sobre como fui incentivada a literatura na escola, ou melhor, a falta de incentivo e como eu acho importante esse incentivo por meio de projetos como esse para que eles tenham contato e se descubram na literatura. Na segunda turma da professora Socorro, uma das bolsistas fez a minha apresentação e depois fechou, eu não me lembro o nome dela, mas isso me tranquilizou muito e me deixou mais a vontade para conversar com os alunos.
Ainda na segunda-feira, tinha aula do professor Ricardo, e como ficou combinado na sexta, hoje era o dia em que eu e a Val, faríamos a apresentação, eu estava mais ansiosa para conversar com essa turma pelo fato de ser a turma que eu acompanho e já conhecer um pouco dos alunos. A Val começou a apresentação, e diferente das outras turmas percebi que enquanto nos apresentávamos um desinteresse pela atividade, chegando a ter alunos dormindo e de costas, tentei chamar atenção deles antes de começar a falar, mas não adiantou muito, porém os que estavam prestando atenção tanto prestaram atenção que depois de nossas apresentações conversamos sobre alguns livros que eles podiam trabalhar, nesse momento um dos alunos brincando com o outro falou de um livro (não o conheço, não sei se realmente é um livro) que me lembrou sobre um tema que me chama atenção na literatura, que é a literatura marginal, então aproveitei a oportunidade e falei que rap também é literatura, e que se eles se interessam por rap se interessam por literatura também. Enfim, voltei pra casa, e lembrei de dois poemas que foi recitado no sarau organizado pelo Coletivo União das Letras, na quinta-feira passada, e pensei em levar esses poemas para eles, sendo os autores um deles uma aluna de Letras da UFAL e o outro autor um poeta da periferia de São Paulo.